Kas õpilane on süüdi selles, et tal puuduvad väärtushinnangud? | Ethics in Estonia

Contacts of UT units

Faculty of Arts and Humanities
Faculty phone: 
+372 737 5341
Faculty address: 
Jakobi 2, rooms 116–121, 51005 Tartu
  • Dean's Office
    Faculty phone: 
    + 372 737 5341
    Faculty address: 
    Jakobi 2, rooms 116–121, 51005 Tartu
  • Institute of History and Archaeology
    Faculty phone: 
    +372 737 5651
    Faculty address: 
    Jakobi 2, 51005 Tartu
  • Institute of Estonian and General Linguistics
    Faculty phone: 
    +372 737 5221
    Faculty address: 
    Jakobi 2, 51005 Tartu
  • Institute of Philosophy and Semiotics
    Faculty phone: 
    +372 737 5314
    Faculty address: 
    Jakobi 2, rooms 309–352, 51005 Tartu
  • Institute of Cultural Research
    Faculty phone: 
    (+372) 737 5223
    Faculty address: 
    Ülikooli 16, 51003 Tartu
  • School of Theology and Religious Studies
    Faculty phone: 
    +372 737 5301
    Faculty address: 
    Ülikooli 18–310, 50090 Tartu
  • College of Foreign Languages and Cultures
    Faculty address: 
    J. Liivi 4, 50409, Tartu
  • Viljandi Culture Academy
    Faculty phone: 
    +372 435 5232
    Faculty address: 
    Posti 1, 71004 Viljandi
Faculty of Social Sciences
Faculty phone: 
+372 737 5957
Faculty address: 
Lossi 36, 51003 Tartu
  • Dean's Office
    Faculty phone: 
    + 372 737 5900
    Faculty address: 
    Lossi 36, 51003 Tartu
  • Institute of Education
    Faculty phone: 
    +372 737 6440
    Faculty address: 
    Salme 1a–29, 50103 Tartu
  • Johan Skytte Institute of Political Studies
    Faculty phone: 
    +372 737 5582
    Faculty address: 
    Lossi 36–301, 51003 Tartu
  • School of Economics and Business Administration
    Faculty phone: 
    +372 737 6310
    Faculty address: 
    Narva mnt 18, 51009 Tartu
  • Institute of Psychology
    Faculty phone: 
    +372 737 5902
    Faculty address: 
    Näituse 2, 50409 Tartu
  • School of Law
    Faculty phone: 
    +372 737 5390
    Faculty address: 
    Näituse 20–324, 50409 Tartu
  • Institute of Social Studies
    Faculty phone: 
    +372 737 5188
    Faculty address: 
    Lossi 36, 51003 Tartu
  • Narva College
    Faculty phone: 
    +372 740 1900
    Faculty address: 
    Raekoja plats 2, 20307 Narva
  • Pärnu College
    Faculty phone: 
    +372 445 0520
    Faculty address: 
    Ringi 35, 80012 Pärnu
Faculty of Medicine
Faculty phone: 
+372 737 5326
Faculty address: 
Ravila 19, 50411 Tartu
  • Dean's Office
    Faculty phone: 
    +372 737 5326
    Faculty address: 
    Ravila 19, 50411 Tartu
  • Institute of Biomedicine and Translational Medicine
    Faculty phone: 
    +372 737 4210
    Faculty address: 
    Biomeedikum, Ravila 19, 50411 Tartu
  • Institute of Pharmacy
    Faculty phone: 
    +372 737 5286
    Faculty address: 
    Nooruse 1, 50411 Tartu
  • Institute of Dentistry
    Faculty phone: 
    +372 731 9856
    Faculty address: 
    Puusepa 1a, 50406 Tartu
  • Institute of Clinical Medicine
    Faculty phone: 
    +372 737 5323
    Faculty address: 
    L. Puusepa 8, 50406 Tartu
  • Institute of Family Medicine and Public Health
    Faculty phone: 
    +372 737 4190
    Faculty address: 
    Ravila 19, 50411 Tartu
  • Institute of Sport Sciences and Physiotherapy
    Faculty phone: 
    +372 737 5360
    Faculty address: 
    Ujula 4, 51008 Tartu
Faculty of Science and Technology
Faculty phone: 
+372 737 5820
Faculty address: 
Vanemuise 46–208, 51014 Tartu
  • Dean's Office
    Faculty phone: 
    +372 737 5820
    Faculty address: 
    Vanemuise 46–208, 51003 Tartu
  • Institute of Computer Science
    Faculty phone: 
    +372 737 5445
    Faculty address: 
    Narva mnt 18, 51009 Tartu
  • Estonian Marine Institute
    Faculty phone: 
    +372 671 8902
    Faculty address: 
    Mäealuse 14, 12618 Tallinn
  • Institute of Physics
    Faculty address: 
    W. Ostwaldi 1, 50411 Tartu
  • Institute of Chemistry
    Faculty phone: 
    +372 737 5261
    Faculty address: 
    Ravila 14a, 50411 Tartu
  • Institute of Genomics
    Faculty phone: 
    +372 737 4000
    Faculty address: 
    Riia 23b, 51010 Tartu
  • Institute of Mathematics and Statistics
    Faculty phone: 
    +372 737 5860
    Faculty address: 
    Narva mnt 18, 51009 Tartu
  • Institute of Molecular and Cell Biology
    Faculty phone: 
    +372 737 5027
    Faculty address: 
    Riia 23, 23b–134, 51010 Tartu
  • Tartu Observatory
    Faculty phone: 
    +372 737 4510
    Faculty address: 
    Observatooriumi 1, Tõravere, 61602 Tartumaa
  • Institute of Technology
    Faculty phone: 
    +372 737 4800
    Faculty address: 
    Nooruse 1, 50411 Tartu
  • Institute of Ecology and Earth Sciences
    Faculty phone: 
    +372 737 5835
    Faculty address: 
    Vanemuise 46, 51003 Tartu
Institutions
  • Library
    Faculty phone: 
    +372 737 5702
    Faculty address: 
    W. Struve 1, 50091 Tartu
  • Youth Academy
    Faculty phone: 
    +372 737 5581
    Faculty address: 
    Uppsala 10, 51003 Tartu
  • Museum
    Faculty phone: 
    +372 737 5674
    Faculty address: 
    Lossi 25, 51003 Tartu
  • University of Tartu Natural History Museum and Botanical Garden
    Faculty phone: 
    +372 737 6076
    Faculty address: 
    Vanemuise 46, 51003 Tartu
Support Units
  • Administrative Office
    Faculty phone: 
    +372 737 5606
    Faculty address: 
    Ülikooli 18a, 51005 Tartu
  • Centre for Entrepreneurship and Innovation
    Faculty phone: 
    +372 737 4809
    Faculty address: 
    Narva mnt 18, 51009, Tartu
  • University Office in Tallinn
    Faculty phone: 
    +372 737 6600
    Faculty address: 
    Teatri väljak 3, 10143 Tallinn
  • Estates Office
    Faculty phone: 
    +372 737 5137
    Faculty address: 
    Ülikooli 18a, 51005 Tartu
  • Finance Office
    Faculty phone: 
    +372 737 5125
    Faculty address: 
    Jakobi 4, 51005 Tartu
  • Grant Office
    Faculty phone: 
    +372 737 6215
    Faculty address: 
    Raekoja plats 9, 51004 Tartu
  • Information Technology Office
    Faculty phone: 
    +372 737 6000, IT-help: +372 737 5500
    Faculty address: 
    Ülikooli 18a, 51005 Tartu
  • Human Resources Office
    Faculty phone: 
    +372 737 5145
    Faculty address: 
    Ülikooli 18, rooms 302 and 304, 50090 Tartu
  • Internal Audit Office
    Faculty address: 
    Ülikooli 18-244, 51005 Tartu
  • International Cooperation and Protocol Office
    Faculty phone: 
    +372 737 6123
    Faculty address: 
    Ülikooli 18, rooms 104, 301, 305, 50090 Tartu
  • Marketing and Communication Office
    Faculty phone: 
    +372 737 5687
    Faculty address: 
    Ülikooli 18, rooms 102, 104, 209, 210, 50090 Tartu
  • Office of Academic Affairs
    Faculty phone: 
    +372 737 5620
    Faculty address: 
    Ülikooli 18, 50090 Tartu
  • Procurement Office
    Faculty phone: 
    +372 737 6632
    Faculty address: 
    Ülikooli 18a, 51005 Tartu
  • Rector's Strategy Office
    Faculty phone: 
    +372 737 5600
    Faculty address: 
    Ülikooli 18, 50090 Tartu
  • Student Council
    Faculty address: 
    Ülikooli 18b, 51005 Tartu
  • University of Tartu Press
    Faculty phone: 
    +372 737 5945
    Faculty address: 
    W. Struve 1, 50091 Tartu
Other Units
  • University of Tartu Academic Sports Club
    Faculty phone: 
    +372 737 5371
    Faculty address: 
    Ujula 4, 51008 Tartu
  • Tartu Student Village
    Faculty phone: 
    +372 740 9959
    Faculty address: 
    Narva mnt 25, 51013 Tartu
  • Tartu Students’ Club
    Faculty phone: 
    +372 730 2400
    Faculty address: 
    Kalevi 24, 51010 Tartu
  • Tartu University Hospital
    Faculty address: 
    L. Puusepa 1a, 50406 Tartu
  • University of Tartu Foundation
    Faculty phone: 
    +372 737 5852
    Faculty address: 
    Ülikooli 18, 50090 Tartu
  • View all other units

Kas õpilane on süüdi selles, et tal puuduvad väärtushinnangud?

29. October 2011 - 20:51 -- Anonymous

Küsimus puudutab valdkondi nagu õpilase isiklik tulevikunägemus, hoiakud kaasõpilaste ja õpetajate suhtes, arusaam õigest ja väärast käitumisest...

Oma tööpraktikas näen õpilasi, kes tulevad omandama ametit ja neil puudub kohusetunne, vastutustunne ja minu arvates on nad sotsiaalselt ebaküpsed. Vähe sellest, et neil pole õrna aimugi, mida nad oma tulevases töös tegema hakkavad, ei oma nad ka teadmisi iseseisvast elust. Minu jutust võib jääda mulje nagu oleksin pettunud ja kibestunud, kuid tegelikult ei ole see nii. Arvan, et noorukitel võivad olla puudulikud teadmised sellest, kuidas iseseisvalt ühiskonnas hakkama saada. Sellega seoses on mul tekkinud küsimus, et kes on vastutav nooruki väärtushinnangute kujundamise eest- kas kodu, kool või ühiskond?

Submitted by Martin (not verified) on

Väärtushinnangud antakse kaasa kodunt ning samuti nii ühiskonnal kui ka koolil on selles kandev roll.
Mina arvan, et kõige rohkem ikka saab nooruk oma väärtushinnangud kodunt, kui neid pole olnud terve tema lapsepõlve, siis on väga raske kasvatada teda ümber ka hiljem kuna teadagi kõige kergem on noorukit kasvatada siis kui ta on veel laps. Oma eeskuju saab siiski see nooruk oma vanematelt. Kui näiteks üks vanematest on töötu, teisel on probleeme alkoholiga, siis pole loota, et midagi uut tuleb ka koolist.
Meie ühiskond on loonud meile ettekujutuse, et me kõik peame iseseisvalt hakkama saama. See on individualismi ühiskond. Kui ühiskond ei toeta meid meie iseseisvaks ja küpseks saamisel peale lapsevanemate, siis ei suuda seda ka üksinda kool. Ma arvan, et ilma koostööta pole ka tulemusi.

Submitted by Liivi (not verified) on

Esimese kooliastme õpilane ei saa kohe kuidagi olla süüdi selles, et tal puuduvad väärtushinnangud. Tema käitumine peegeldab kodust kasvatust ja vanemate tõekspidamis. Ka teise ja kolmamanda kooliastme õpilaste käitumises näeme koduse kasvatuse peeglit. Kui ema ja isa ei väärtusta perekonda, elementaarset viisakust kaaskodanikega suhtlemisel siis pole ka lastest head loota. Kool ja ühiskond võivad küll pingutada, kuid kõik hea samuti ka halb saab ikka alguse kodust vanematelt. Raske on lastel aru saada, mis on õige või vale kui keegi sulle maast magalast seda ei selgita.

Submitted by Ele (not verified) on

Kahtlemata on õpilase väärtuskasvtuses kandev osa kodul, lapsevanematel, lähemal kogukonnal. Varasemalt andsid olulise osa väärtuskasvatuses ka vanavanemad. Mina ise tunnen, et vanemate ja vanavanemate roll minu elu on erinev olnud, teineteist täiustav. Samuti saan enda lapsepõlvekogemusele toetudes väita, et kodus polnud väärtuskasvatuse tundi. Hooliv pere ja ühiselt veedetud aeg annab lapsele käitumismudelid terveks eluks. Ühised arutelud, mis on hea ja mis on halb, toimetamine koduloomadega ja arvestamine õe ja vennaga, on andnud aluse terveteks suheteks ja rõõmsaks rahuloluks. Positiivne ja enesekindel õpilane haakub ka koolis heade juhtumitega.

Submitted by Aigi A. (not verified) on

Kindlasti saavad väärtused alguse kodust. Mina veetsin oma lapsepõlves kõik vaheajad maal vanaema-vanaisa juures. Aitasin talitada loomi ning õppisin, mis tähendab vastutus ja hoolimine (nii inimestest kui ka loomadest). Nüüd olen oma emaga arutanud, et võib-olla paljude tänapäeva laste sallimatus, hoolimatus jms tulebki sellest, et ei ole enam koduloomadega maavanaemasid ja -vanaisasid. Lapsi õpetavad hoopis televiisor ning Internet. Jälgides noori, siis minul igatahes tuleb ahastus peale. Linnapildis jääb pidevalt silma, kuidas visatakse prügi maha, kuidas ülbitsetakse nendega, kes noori korrale hakkavad kutsuma jne. Tekib lausa hirm - kuhu meie ühiskond jõuab, kui praegused teismelised ei väärtusta midagi?
Minul on 15-aastane vend, kes hoiab au sees rahvakultuuri, ta hoolib loodusest, õpib korralikult, suhtub austavalt vanainimestesse jpm. Seda kõike tänu sellele, et meie peres on väärtused paigas.
Loomulikult saab kool ka oma panuse anda (eriti algklassides, kus on nii õpetajad kui ka vanemad õpilased lastele eeskujuks), kuid siiski kodust kaasa antud väärtused on need, mis on kõige olulisemad.

Submitted by Aive (not verified) on

Esmased väärtuste edasiandjad lastele on kindlasti vanemad. Kuid arvan, et mitte ainult. Oma rolli mängivad nii kodu, kool, suhtlusringkond, meedia, keskkond etc. Tsiteerides Hannele Niemit:" Lapsed ja noored vajavad vanemaid, vanavanemaid, perekonda ning õpetajaid, otsustajaid ja vastutajaid, kes seisavad selle eest, et lastel oleksid nii materiaalsed kui vaimsed vahendid kasvada väärikateks, kriitiliselt valivateks ja vastutust kandvateks inimesteks, kes oskaksid näha hetkeelamusest kaugemale". Väärtuskasvatus toimub igal ajahetkel, iga inimene, kogemus vms jätab lapse "mina"-sse jälje. Kuna küsimus oli, kas õpilane on süüdi selles, et tal puuduvad väärtushinnangud, siis vastan sellele küsimusele: ei, õpilane ise pole selles süüdi. Süüdi oleme meie: õpilase vanemad, õpetajad, sugulased, lihtsalt möödakõndijad; meie, kes me pole läbi enda käitumise ja tegude suutnud edasi anda neid väärtushinnanguid, mida õpilastes näha sooviksime. Arvan, et alati ei saa lahmida nii, et vot selle õpilase pere on "selline", sellepärast on õpilane ka "selline" ja eks ta siis jääbki nüüd "selliseks". Minu arvates on selle mõtteviisi taga hoolimatus ja selle sõnumiga anname edasi hoiakut, et õpilane pole väärtuslik. Kuidas siis saakski temas väärtushinnangud kujuneda, kui ta arvab, et ta ise pole väärtuslik?!
Tegelikult tahtsingi öelda seda, et tegelikult on meil kõigil kohustus ja vastutus vaadata esmalt iseenda sisse ja mõtiskleda selle üle, milliseid väärtushinnanguid mina edasi annan. Ja ma usun siiralt, et Teie oma õpilastele ametit õpetades kujundate samuti neis väärtushinnanguid, just neid, mida Te ise väärtustate, ja soovin Teile edu sel vastutusrikkal teel!

Submitted by Anita (not verified) on

Esmalt leian, et vale on öelda, et "lapsel puuduvad väärtushinnangud" – tal on need kindlasti olemas, aga need ei ole meile sobivad või üldises mõistes positiivset laadi/aktsepteeritavad, ega ka sellised, mis aitaksid tal hakkama saada elus ettetulevaid kohustusi täites.
Tõsi ta on, et kõik saab alguse lastetoast, samas see, milline on lastetuba, on paljuski mõjutet vanemate endi lapsepõlvest – tahes tahtmata kalduvad inimesed suures osas kopeerima oma vanemate kasvatusstiili. Ja kuidas peakski lapses arenema kohuse- ja vastutustunne, kui ta ei ole harjunud mingite kohustustega - lasteaialapse ainus kohustus ja töö on mäng ning koolilapsel õppimine; pere heaks ei ole vaja teha midagi ning vanemad ei ole lapsele selgitanud ka põhjus-tagajärg seost. Paraku see paljudel juhtudel nii on ja ka vastutus õppimise eest on pandud õpetajale.
Selline käitumismuster on aga omakorda mõjutet ühiskonnas või lähemas kogukonnas valitsevast väärtusorientatsioonist, mis võibki tingida selle, et vanemad ei ole omanud piisavalt aega, et arutleda neil teemadel ja on oma tööloldud tunde välja ostnud lapsele kohustustevaba elu pakkudes.
Vanemate tegemata tööd tuleb õpetajal võimaluste piires parandada . Ja kui õpetaja, mida varasemas kooliastmes seda parem, juhtub olema lapse jaoks oluline ja meeldiv täiskasvanu, siis võib loota ka vastutus- ja kohusetunde tõusu lapsel.
Seega vastutavad nii kodu, kool kui ühiskond.

Submitted by Triin (not verified) on

Kindlasti on esmased väärtushinnangute edasiandjad lapsevanemad. Kodu, kasvatus ja vanemate eeskuju peavad kujundama aluse, millele laps saab toetuda. Kui kodus hinnatakse viisakust, lahkust, aitamist, lugupidavat suhtumist kaaskodanikesse, siis oskab laps selle oma ellu kaasa võtta. Edasises elus mõjutavad ka kool ning hiljem ka ühiskond tervikuna, s.h ka meedia. Kui ühiskond, mis koosneb peredest, kus väärtushinnangud paigas, ei saa avaldada negatiivset mõju.
Vahet tuleb teha laste käitumisel. Kui laps on pärit perest, kus väärtushinnangud pealtnäha paigas, kuid ta käitub siiski ebaeetiliselt - ropendab avalikult, pillub prügi maha, ronib garaažide katustel, siis ei pruugi olla tegu vanemate tegemata jäänud tööga. Lastel võib olla tugev tähelepanuvajadus või vajadus saada tunnustatud kaaslaste poolt.

Submitted by Triinu (not verified) on

Muidugi algab väärtuskasvatus kodus, aga keskkond ju aina laieneb ja igas arengujärgus kohtub laps millegi või kellegi uuega. Seepärast olen täiesti nõus, et nii kodu, kool kui ka ühiskond on väärtuste kasvatajad. Vastutuse peaks võtma eelkõige lapsevanem, aga sellega on nii nagu on... Vahel juhtub muidugi, et laps käitub õppimise-arenemise käigus ebaväärikalt, aga ma arvan samuti, et tal on (õnneks) veel see õigus. Lapsevanemana on eksimusi mõnikord olnud raske aktsepteerida, õpetajana millegipärast lihtsam. Ühiskonnas juhtub lapse kujunemisjärgus ka üht-teist ja olen märganud, et need kogemused, kus õiglustunnet on riivatud, jäävad sageli terveks eluks meelde. Isegi kõrvaltvaataja jaoks üsna tühised juhtumid. Ma usun, et enamasti saab siiski peaaegu igast ebaküpsest lõpuks küps, eks see võtab lihtsalt vähem või rohkem aega. Võib-olla pole kõik teatud vanuseks veel vajalikke väärtuskogemusi saanud või harjutanud.

Submitted by Bryno (not verified) on

Lapse väärtuskasvatus peab algama kodust. Mis võimalused on aga lapsel kellel kodu pole. Näiteks lastekodu lapsel, kes on antud sinna sünnist. Kes on tema väärtuskasvatajaks. Puuduvad neil ju ema ja isa. Kas saame loota, et sellised lapsed on meie ühiskonna täisväärtuslikud liikmed. Kindlasti ei saa üheselt võtta , et kõikide lastekodu laste väärtuskasvatus on kesine kuna lastekodude tase on kindasti ka erinev. On teada fakt, et ühe kasvataja kohta lastekodus on 5-10last ja kas sellises olukorras on väärtuskavatus kvaliteetne kui õpetaja on lastega tugevalt ülekoormatud ja õpetaja alamakstud. Lastekodu laste väärtuskasvatuse peamiseks õpetajaks on ühiskond. Samas kardan ühiskonda, kes peab lastekodu lapses kasvatama väärtusi mida ühiskond ise tegelikult ei täida või ei saa täita.

Submitted by Katri I (not verified) on

Olen nõus Anitaga, et ei ole kohane öelda, et kellelgi puuduvad väärtushinnangud. Võimalik, et antud ametiõpilaste väärtuste skaala on lihtsalt teemaalgataja omast mõnevõrra erinev.
Mis kujundab noore inimese? Kaasaegne teadus ütleb, et suuremalt jaolt geenid, teisaselt keskkond. Esmased keskkonna loojad on vanemad; eriti esimestel eluaastatel, kui keskkonna mõju inimesele on sügavaim. Vanemaid peetakse ka esmasteks vastutajaks selle eest, milliseks noor inimene lõpuks kujuneb. Samas on needsamad vanemad omakorda sündinud sellistena nagu nad on, neid on omakorda vorminud erinevad keskkonnamõjud, neil on omad põhjused, miks nad ühte või teistpidi käituvad. Isegi kui kellegi käitumine tundub kõrvalt täiesti mõistetamatu, on tal selleks oma põhjus, mingi mõju, mille tagajärjel ta on selliseks kujunenud. Niimoodi edasi arutledes võib tunduda, et keegi ei vastutagi millegi eest; me kõik oleme oma geenide ja elukogemuse produkt ja kõik on nö "ette välja vabandatud". Võib-olla nii on.
Kui palju mängib rolli inimese vaba tahe; kas seda üldse on? Selleks, et üldse oodata kelleltki vastutust millegi eest, tähendab tunnistada, et vaba tahe on täiesti olemas ja lõppeks määrav. Samal ajal on antud ametikooli õpilastel olemas seesama vaba tahe, sama loogiliselt vastutavad nemad ise enda eest ja selle eest, millised nad on. Meil on just kui kokku lepitud, et teatud vanuseni vastutab inimese (olemuse) eest lapsevanem ja edasi minutipealt täiesti ise inimene ise. Samal ajal me ei saa 18-ndaks sünnipäevaks korraga kotiga vaba tahet ega sünni ümber vabana juba sügavale psüühikasse istutatud mõjudest.
Teemaalgatajale: Sina vastutad selle eest, mis on sinu võimuses. Sina vastutad selle eest, mida sa nende õpilastega teed (või tegemata jätad). Me kõik vastutame selle eest, kuidas me mõjutame iseend ja ümbrisevat, kas või oma foorumipostitustega. Õpetaja ei saa vastutada vanemate mõju eest lapsele ega vastupidi (iseenda mõju eest vanematele/õpetajale saab).

Submitted by An_su (not verified) on

Nagu me ikka armastame öelda, et kõik saab alguse kodust. Paraku see nii ongi. Esimesed suuna näitajad lapse elus on ikka tema vanemad. Vanemad on need, kes õpetavad lapsele elu ja erinevaid väärtusi, mida elu endaga kaasa toob. Järgmiseks mõjutajaks saab meie elus kool ja ka keskkond (sõbrad, kaaslased). Laps kasvab, õpib ja areneb, teeb omi valikuid (nii häid, kui ka halbu) aga alati on vanematel võimalus last suunata ja õpetada. Need esimesed tõeterad, mis me vanematelt kaasa saame oma ellu, jäävad meid saatma kogu eluks. Vanemad võivad ahastada üks hetk, kui avastavad, et nende korralik laps on hakanud teismeliseeas uksi paugutama või käituma halvasti, siis hakkavad vanemad ennast kohe süüdistam, et kus nad küll vea tegid. Aga võibolla see laps üritab ise hakkama saada ja teha ise vigu või kompab lihtsalt piire? Tavaliselt läheb see üle.

Add new comment

Plain text

  • No HTML tags allowed.
  • Each email address will be obfuscated in a human readable fashion or, if JavaScript is enabled, replaced with a spam resistent clickable link. Email addresses will get the default web form unless specified. If replacement text (a persons name) is required a webform is also required. Separate each part with the "|" pipe symbol. Replace spaces in names with "_".
  • Web page addresses and e-mail addresses turn into links automatically.
  • Lines and paragraphs break automatically.
7 + 6 =
Solve this simple math problem and enter the result. E.g. for 1+3, enter 4.